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2021年四川省成人高考专升本《教育理论》模拟试题一

2021-03-04 14:16 四川成考网

1.马克思主义观点认为教育起源于(   )

A.心理模仿
B.生物本能
C.人的理性
D.生产劳动

2.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这句名言说明教师劳动特点的(   )
A.示范性
B.广延性
C.复杂性
D.间接性

3.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的(   )
A.《普通教育学》
B.《新教育大纲》
C.《教育学》
D.《教学论》

4.千百年来,学校和社会都竭力树立教师的绝对权威,从没有像现在这样重视强调发挥学生的主体作用,也同样培养出一批批人才,这是因为(   )
A.教师主导作用要比学生主体作用重要得多
B.人才是相对而言的,有时候与教育无关
C.教师主导作用是绝对正确的
D.学生主体作用的发挥有赖于教师主导作用的发挥

5.学校体育的根本任务是(   )
A.促进学生正常发育
B.增强学生体质
C.使学生掌握体育技能
D.输送运动员

6.强调教师中心,教材中心,课堂中心的代表人物是(   )
A.杜威
B.赫尔巴特
C.洛克
D.卢梭

7.集体教育与个别教育相结合的原则是谁的成功经验 (   )
A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.赞科夫

8.根据教育目的和不同类型的教育任务,由国有教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教材
D.教参

9.“教学相长”这种思想最早出现在我国的哪一部教育著作中?(   )
A.《论语》
B.《学记》
C.《师说》
D.《大学》

10.《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)的作者是(   )
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体
D.福禄贝尔

11.在世界教育史上,被教育家公认的第一部教育学专著是(   )
A.中国春秋末年出现的《学记》
B.古罗马昆体良《论演说家的教育》
C.捷克夸美纽斯《大教学论》
D.德国赫尔巴特《普通教育学》

12.下列属于德育方法的改革的有(   )
A.双导法
B.学习法
C.讲座法
D.演讲法

二、教育学辨析题

二、辨析题(本大题共2小题。首先判断正误,然后说明理由。)

13.孔子主张“不愤不启,不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。

14.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

三、教育学简答题

三、简答题(本大题共3小题)

15.教育学的发展一般经过了哪几个阶段?

16.简述素质教育的意义。

17.简述美育的任务。

四、教育学论述题

四、论述题

18.论述教育与政治经济制度的关系。

五、心理学选择题

五、选择题(本大题共12小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合要求的,请将所选字母填在题后括号内。)

19.在下列选项中,属于心理过程的是(   )
A.意志
B.能力
C.气质
D.顺从

20.

社会态度包含的三种成分是(   )
A.需要、动机、认识
B.认知、情感、行为
C.需要、情感、行为
D.认知、动机、行为

21.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是(   )
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.后象

22.在人格差异中,其有核心地位的是(   )
A.气质差异
B.能力差异
C.兴趣差异
D.性格差异

23.一名5岁儿童,在智力测验中,测得的智龄是6岁,他的比率智商是(   )
A.83
B.100
C.120
D.110

24.心理咨询工作任务的侧重面是(   )
A.预防与促进
B.补救与矫正
C.发展与教育
D.治疗与补救

25.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作(   )
A.性格
B.气质
C.能力
D.人格

26.“闷闷不乐”是人的哪一种情绪体验?(   )

A.激情
B.心境
C.应激
D.压力

27.需要层次论的倡导者是  (   )
A.托尔曼
B.维纳
C.班杜拉
D.马斯洛

28.下列哪一项不属于思维的基本形式?(   )
A.概念
B.概括
C.判断
D.推理

29.借助于内部言语在头脑中进行的自动化完善的认知方式是(   )
A.智力活动
B.智力技能
C.语言活动
D.动作技能

30.在头脑小确定行事物间的异同点和关系的思维过程是(   )
A.比较
B.分析
C.系统化
D.抽象

六、心理学辨析题

六、辨析题(本大题共2小题首先判断正误,然后说明理由。)

31.气质无所谓好坏,性格有优劣之分。

32.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

七、心理学简答题

七、简答题(本大题共3小题)

33.什么是意志?意志有哪些基本特征?

34.简述操作技能的形成阶段。

35.简述态度改变的自我防御表现。

八、心理学论述题

八、论述题

36.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

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